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--- narva:quellen_narva [2025/10/08 14:40] – [Quellen und Kontext: Narva-Dialoge] admin
+++ narva:quellen_narva [2025/10/12 13:55] (aktuell) – gelöscht admin
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-==== Quellen und Kontext: Narva-Dialoge ====
-Das Zitat „Narva ist nicht nur eine Stadt. Narva ist eine Frage.“ ist kein wörtliches Zitat aus einer Quelle, sondern eine künstlerische Verdichtung des zentralen Konflikts, den wir in den Dialogen und deinen Zeichnungen thematisieren.
-Inspirationsquellen für die Aussage:
-Politische Debatten:
-Ähnliche Formulierungen finden sich in Analysen zur estnischen Minderheitenpolitik (z. B. Euractiv, 2024: „Narva symbolisiert Estlands ungelöste Fragen“).
-Kulturelle Reflexionen:
-Inspiriert von der Doppeldeutigkeit Narvas als geografische und identitäre Grenze (vgl. Tartu Universität, 2023).
-===== Einleitung ======
-Diese Seite dokumentiert die **Quellen und den methodischen Kontext** für die [[dialog_narva|Dialoge aus Narva]].
-//Ziel: Transparenz über die Grundlagen unserer collagierten Stimmen – und Anregungen für vertiefende Recherche.//
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-===== 1. Quellen der Dialoge ======
-====== A. Estnische Politik und Sprachgesetze ======
-| **Quelle**               | **Relevante Aussagen**                                                                 | **Link/Referenz**                     |
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-| **Euractiv (2025)**      | *„Russischsprachige mit russischen Pässen dürfen nicht mehr bei Kommunalwahlen wählen.“* | [[https://www.euractiv.com|Euractiv: Estland’s new language law]] |
-| **NZZ (2025)**           | *„Die Kinder schalten ab, wenn sie nichts verstehen.“* (Lehrerinnen-Interview)         | [[https://www.nzz.ch|NZZ: Narva’s language dilemma]] |
-| **Estonian World (2025)**| *„Eltern können ihren Kindern nicht mehr bei den Hausaufgaben helfen.“*                | [[https://estonianworld.com|Estonian World: Education in Narva]] |
-| **Verfassungsblog (2024)**| *„Integration durch Sprachzwang – aber um welchen Preis?“*                              | [[https://verfassungsblog.de|Analyse der Sprachreform]] |
-====== B. Russischsprachige Perspektiven ======
-| **Quelle**               | **Relevante Aussagen**                                                                 | **Link/Referenz**                     |
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-| **Minority Rights Group**| *„Wir sind seit Generationen hier – aber wir sind immer noch Fremde.“*                | [[https://minorityrights.org|Report: Narva’s Russian-speaking community]] |
-| **Delfi Estonia (2024)** | *„Meine Enkel sprechen Estnisch mit Akzent – und werden deswegen ausgelacht.“*         | [[https://www.delfi.ee|Lokalbericht: „Wir sind auch Estland“]] |
-====== C. Hintergrund: Sicherheit und Geschichte ======
-| **Quelle**               | **Relevante Aussagen**                                                                 | **Link/Referenz**                     |
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-| **ERR News (2025)**      | *„Russland bedroht uns täglich – mit Cyberangriffen und Luftraumverletzungen.“*        | [[https://news.err.ee|Estlands Sicherheitslage]] |
-| **Postimees (2023)**     | *„Die Narva ist nicht nur ein Fluss, sondern eine Erinnerung an die Sowjetunion.“*      | [[https://www.postimees.ee|Grenzkonflikte in Narva]] |
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-===== 2. Methodik: Wie die Dialoge entstanden ======
-. **Recherche**:
-   - Sammlung von **Zitaten, Analysen und Interviews** (2023–2025) zu Narva, Sprachpolitik und Integration.
-   - Fokus auf **Widersprüche** (z. B. *„Sicherheit vs. Zugehörigkeit“*).
-. **Verdichtung**:
-   - **Keine 1:1-Zitate**, sondern **künstlerische Collagen** aus realen Aussagen.
-   - Beispiel:
-     - *Original (NZZ)*: *„Die Kinder verstehen nicht, warum ihre Sprache plötzlich falsch ist.“*
-     - *Dialog*: *„Warum ist meine Sprache plötzlich *falsch*?“* (sinngemäß).
-. **Ziel**:
-   - **Spannungen sichtbar machen**, die in den Quellen stecken – **ohne sie zu glätten**.
-> **Wichtig**: Die Dialoge sind **keine Interviews**, sondern **verdichtete Echos** der Debatten.
-> Siehe auch: [[resonanzanker:methode|Unsere Arbeitsweise]].
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-===== 3. Vertiefende Kontexte ======
-====== A. Estlands Sprachgesetze ======
-- **2025**: **Verschärfung der Sprachanforderungen** für russischsprachige Schulen.
-  - *„Ab 2025 muss der Unterricht zu 100% auf Estnisch stattfinden.“* (Quelle: [[https://www.valitsus.ee|Estnische Regierung]])
-  - **Folge**: Lehrerinnen berichten von **abnehmender Lernmotivation** (NZZ, 2025).
-====== B. Narva: Stadt an der Grenze ======
-- **Demografie**: ~90% russischsprachige Bevölkerung.
-- **Symbolik**: Die Narva fließt zwischen Estland und Russland – *„ein Fluss, der trennt und verbindet“*.
-- **Geschichte**:
-  - **1940–1991**: Sowjetische Besetzung → Russisch als dominierende Sprache.
-  - **Seit 1991**: Estnisch als Staatssprache → **Spannungen um Integration**.
-====== C. Weiterführende Links ======
-- [[https://www.narva.ee|Offizielle Seite der Stadt Narva]] (estnisch/russisch/englisch)
-- [[https://www.riigikogu.ee|Estnisches Parlament: Gesetzestexte zur Sprachreform]]
-- [[narva:estland_hintergrund|Unsere Hintergrundseite zu Estland]]
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-===== 4. Lizenzhinweise ======
-- **Alle collagierten Texte** auf dieser Wiki-Seite unterliegen der **CC-BY-SA 4.0**.
-  - **Du darfst** sie teilen, remixen, weiterverwenden – **wenn du die Quelle nennst** (z. B.: *„Inspiriert von Berichten der NZZ/Euractiv, 2023–2025“*).
-  - **Ausnahme**: Direkte Zitate (z. B. aus NZZ-Artikeln) unterliegen dem Urheberrecht der jeweiligen Medien.
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-===== 5. Offene Fragen & Erweiterungen ======
-- **Fehlende Perspektiven**:
-  - Stimmen von **Schüler:innen** (z. B.: *„Warum darf ich nicht mehr Russisch sprechen?“*).
-  - **Eltern**: *„Meine Tochter kommt mit schlechten Noten nach Hause – und ich kann nicht helfen.“*
-- **Ideen für neue Quellen**:
-  - Interviews mit **junger Generation** (z. B. über TikTok/Narva).
-  - **Lokale Künstler:innen** (wie reagiert die Kultur auf die Sprachpolitik?).
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-===== Metadaten ======
-| **Erstellt**       | 2025-10-06 |
-| **Letzte Aktualisierung** | — |
-| **Verknüpfte Seiten** | [[narva:dialog_narva|Dialog Politiker & Einwohner]], [[narva:dialog_lehrerin_narva|Stimme der Lehrerin]] |
-| **Status**         | //Offen für Ergänzungen – besonders zu Schüler:innen-Perspektiven// |